AI-INTEGRATED STEM-PBL TRAINING: PENGUATAN TPACK GURU SMP DI KABUPATEN MAJALENGKA
Ella Fitriani, Fera Kurniadewi, Hanhan Dianhar, Ariyatun, Alifah Deslia, Patrisia Maghfira

Program Studi Pendidikan Kimia, Universitas Negeri Jakarta, Indonesia
Program Studi Kimia, Universitas Negeri Jakarta, Indonesia

Abstract

Perkembangan kecerdasan buatan (Artificial Intelligence/AI) membuka peluang besar bagi inovasi pembelajaran STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) berbasis Problem-Based Learning (PBL). Secara umum, guru masih menghadapi tantangan dalam mengintegrasikan teknologi ini ke dalam praktik pembelajaran, khususnya bagi mereka yang bertugas di wilayah yang relatif jauh dari perkotaan meskipun fasilitas pendidikan sudah tersedia. Keterbatasan pemahaman dan keterampilan dalam kerangka Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) menjadi salah satu faktor utama yang menghambat pemanfaatan AI dalam pembelajaran. Untuk menjawab kebutuhan tersebut, program pelatihan ini dirancang guna memperkuat TPACK guru dalam menerapkan AI-integrated STEM-PBL, sehingga dapat meningkatkan kualitas pembelajaran sekaligus mendukung pencapaian SDG 4 (Kualitas Pendidikan). Kegiatan pelatihan dilaksanakan melalui workshop interaktif dan kegiatan praktik langsung (hands-on activities), dan pendampingan dengan melibatkan mahasiswa sebagai mitra kolaborasi antara perguruan tinggi dan sekolah. Hasil kuesioner menunjukkan seluruh peserta merasa pelatihan ini membantu mereka dalam memahami penerapan TPACK dan STEM-PBL, sementara 80% peserta menilai keterampilan TPACK mereka meningkat dan juga mereka merasa terjadi peningkatan kepercayaan diri dalam menggunakan AI untuk tugas mereka sebagai guru. Temuan ini menegaskan pentingnya pelatihan sistematis untuk membekali guru dengan keterampilan AI-integrated STEM-PBL dan mendorong transformasi pendidikan berbasis teknologi di sekolah menengah.

Keywords: Artificial Intelligence- Pembelajaran STEM- TPACK- Pelatihan Guru- Problem-Based Learning

Topic: Pendidikan